La Universidad Nacional de La Matanza puso en marcha una iniciativa interdisciplinaria que articuló formación académica, investigación aplicada y trabajo colaborativo para desarrollar un monoplaza eléctrico con proyección internacional.
Por Florencia Belén Mogno
El desarrollo de proyectos tecnológicos complejos se convirtió h consolidó como una herramienta fundamental para fortalecer la formación universitaria en áreas vinculadas a la ingeniería y la innovación.
A través de estas iniciatiavas, los espacios académicos buscaron acercar a los estudiantes a problemáticas reales, promoviendo la aplicación de conocimientos técnicos en contextos que replicaron dinámicas propias del ámbito profesional.
En un escenario atravesado por cambios productivos, transición energética y avances tecnológicos acelerados, la formación práctica adquirió un rol central dentro de las casas de estudio. Las experiencias interdisciplinarias permitieron integrar saberes diversos, fomentar el trabajo colaborativo y consolidar competencias que excedieron la mera transmisión teórica de contenidos.
En ese contexto y según la información a la que accedió Diario NCO, la Universidad Nacional de La Matanza impulsó un proyecto interdisciplinario orientado al diseño y construcción de un monoplaza eléctrico, con el objetivo de participar en la Fórmula SAE Internacional 2027, a desarrollarse en Brasil.
Un proyecto académico con proyección internacional
En sintonía con lo planteado anteriormente, la iniciativa se propuso avanzar en la creación de un primer prototipo durante 2026,skcumpliendo con los requisitos técnicos y reglamentarios de la competencia.
El proyecto será llevado adelante por estudiantes de distintas carreras de ingeniería, quienes trabajaron de manera coordinada en áreas como chasis, suspensión, frenos, aerodinámica, motor y electrónica.
La propuesta surgió como una convocatoria académica que buscó promover el uso de talleres y laboratorios universitarios, fortaleciendo el aprendizaje práctico y la integración de conocimientos.
Además del desarrollo técnico del vehículo, la iniciativa contempló la incorporación de estudiantes de otras disciplinas para abordar aspectos vinculados a la comunicación, la gestión y la planificación económica. Esta dinámica permitió replicar esquemas de trabajo similares a los del ámbito profesional, donde la interacción entre distintas áreas resultó fundamental para el avance del proyecto.
Etapas de desarrollo y exigencias de la competencia
El proceso de construcción del monoplaza contempló distintas instancias de evaluación y pruebas técnicas. Según explicó el reporte, luego de la revisión técnica inicial, el proyecto ingresaba en la fase competitiva, que incluía pruebas dinámicas y de resistencia.
Entre las pruebas previstas se destacó la de endurance, orientada a verificar la autonomía del sistema eléctrico. En ese sentido, el informe explicó que es una competencia para verificar que las baterías duren por lo menos una hora y media. A su vez, se incluyó un test de frenado, en el que el vehículo debía detenerse dentro de un espacio determinado en una pista de larga extensión.
La competencia internacional se llevará adelante en el Autódromo José Carlos Pace, escenario habitual de la Fórmula 1 y conocido por la curva S de Senna. Este contexto elevó las exigencias técnicas del proyecto y reforzó la necesidad de cumplir estándares internacionales en materia de diseño, seguridad y rendimiento.
Un equipo interdisciplinario y una experiencia formativa integral
Además del trabajo técnico, el proyecto incorporó a estudiantes de la Licenciatura en Comunicación Social, perteneciente al Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, con el objetivo de fortalecer la difusión, la gestión institucional y la relación con potenciales patrocinadores.
En relación con lo planteado anteriormente, cabe señalar y destacar que esta articulación permitirá no solo ampliar el alcance del proyecto, sino también sumar nuevas competencias al proceso formativo.
De ese modo se concretaron diversas convocatorias internas dentro de la universidad y la integración de distintas áreas replica dinámicas propias del ámbito profesional y fortalece la experiencia educativa.
Fuente fotografías: UNLaM
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